Czas | Odsyłający | Czynności |
|---|---|---|
| 08/11/2010 - 04:55 | Anonim | szczegóły |
| 08/10/2010 - 22:05 | Anonim | szczegóły |
| 08/10/2010 - 16:09 | Anonim | szczegóły |
| 08/08/2010 - 15:07 | Anonim | szczegóły |
| 08/08/2010 - 12:06 | Anonim | szczegóły |
| 08/08/2010 - 08:06 | Anonim | szczegóły |
| 08/08/2010 - 03:29 | Anonim | szczegóły |
| 08/08/2010 - 03:23 | Anonim | szczegóły |
| 08/07/2010 - 20:57 | Anonim | szczegóły |
| 08/07/2010 - 20:45 | Anonim | szczegóły |
| 08/07/2010 - 19:04 | Anonim | szczegóły |
| 08/07/2010 - 18:31 | Anonim | szczegóły |
| 08/07/2010 - 18:29 | Anonim | szczegóły |
| 08/07/2010 - 18:21 | Anonim | szczegóły |
| 08/07/2010 - 18:14 | Anonim | szczegóły |
| 08/07/2010 - 18:11 | Anonim | szczegóły |
| 08/07/2010 - 13:36 | Anonim | szczegóły |
| 08/07/2010 - 12:36 | Anonim | szczegóły |
| 08/07/2010 - 12:32 | Anonim | szczegóły |
| 08/07/2010 - 10:55 | Anonim | szczegóły |
| 08/07/2010 - 10:37 | Anonim | szczegóły |
| 08/07/2010 - 10:00 | Anonim | szczegóły |
| 08/07/2010 - 09:52 | Anonim | szczegóły |
| 08/07/2010 - 09:10 | Anonim | szczegóły |
| 08/06/2010 - 12:06 | Anonim | szczegóły |
| 08/06/2010 - 08:28 | Anonim | szczegóły |
| 08/06/2010 - 02:05 | Anonim | szczegóły |
| 08/05/2010 - 21:42 | Anonim | szczegóły |
| 08/05/2010 - 18:55 | Anonim | szczegóły |
| 08/05/2010 - 15:10 | Anonim | szczegóły |
Zapraszamy do zapoznania się z innymi wpisami dotyczącymi internetu, poniżej przedstawiamy pięć losowych wpisów:
Efektywność e-nauczania jest kwestią poważnych debat, ogólnie można stwierdzić, że tam gdzie podejmują ją uczniowie z własnej inicjatywy, działa efekt zainteresowania i zaangażowania, a wyniki są na ogół lepsze niż metod tradycyjnych.
Wartość e-Edukacji pozostaje wątpliwa. Różnorodne badania w Stanach Zjednoczonych pokazały, że dyplom szkoły wyższej osiągnięty w tradycyjnym (zwłaszcza prestiżowym) uniwersytecie jest o wiele bardziej ceniony na rynku pracy niż analogiczny dyplom e-Edukacji.
Bauman, Z. Globalizacja, PiW: Warszawa, 2000.
Fidler, Roger F. Mediamorphosis: Understanding New Media. Thousand Oaks, CA: Pine Forge Press, 1997.
Braun, J.S. and P. Dugid, Social life of Information, Harvard Business School Press, 1999.
Dziuba, D. “Efektywność ekonomiczna i edukacyjna systemów zdalnego nauczania,” w: Tranformacje, Maj 2001, ss. 101-120.
Goban-Klas, T., Sienkiewicz, P. Społeczeństwo informacyjne. Szanse, zagrożenia, wyzwania. Kraków: Fundacja Postępu Telekomunikacji, 1999.
Sfera informacji i komunikacji obfituje w metafory, co ciekawe metafory związane z środowiskiem wodnym. Najstarsza odnosi się chyba do kanałów — mówimy dzisiaj powszechnie o kanałach telewizyjnych. Dawniej mówiono o mediach jako kanałach komunikacji — co było pochodną związku komunikowania z komunikacją, w sensie transportu. Rzeki były pierwszymi szybkimi, wygodnymi i w miarę bezpiecznymi środkami komunikacji międzyludzkiej, a także środkami transportu towarów.
Warunki porządnego uczenia, to zdaniem Jonossena (1995) a. konstruktywność, b. aktywność, c. współpraca, d. intencjonalność, e. kontekstualność, f. transferowalność, g. refleksyjność.
Nie czas tu rozważać tych cech, ale wskazują one na złożoność procesu wychowawczego. Nie sposób oczekiwać, że sam sprzęt, najlepszy nawet program wyszukiwarki, czy program nauczania na odległość lub w czasie (CD-ROM), przygotuje studenta do życia w realnym społeczeństwie informacyjnym.
Pojawienie się nowych mediów i ich nowych problemów rozwinęło tę metaforykę. Istotne rozszerzenie wprowadziły komputery połączone w globalną sieć sieci, czyli Internet. Jej użytkownicy bywają najczęściej określani mianem internautów, co wyraźnie odnosi ich do żeglowania i nawigacji. Metaforyka morska dominuje w Internecie, gdy mówimy o o "morzu" informacji, a zwłaszcza o programach "nawigacyjnych." Koło sterowe jest ikoną programu Netscape. Odnośnie korzystania z Internetu (zwłaszcza sieci www) używa się dwóch odmiennych metafor: surfowania oraz żeglowania.